Если ребенок испытывает какие–либо трудности в овладении чтением и письмом, его родители выступают в роли самых непосредственных участников психолого-педагогического сопровождения ребенка вместе с учителями, логопедами и психологами.
Показываем пример
Воспитание интереса к чтению и письму начинается с наблюдения за действиями читающих и пишущих родителей. Сначала ребенок копирует саму деятельность: внимательно рассматривает книжку или даже сложенный лист бумаги, «пишет» закорючки на листе, делая «как мама».
Затем, в ходе совместного чтения или наблюдая за родителями, ребенок усваивает, что чтение может быть способом отдыха, досуга, в процессе которого можно получать новую информацию, переживать с героями книг разные приключения и эмоциональные ситуации. Неотъемлемая часть этого процесса — воспроизведение одного и того же полюбившегося ребенку фрагмента книги.
Развиваем мотивацию
Аналогичным образом ребенок может воспроизводить действия родителей при заполнении бланков, подписании документов, написании писем, сообщений кому-либо. По сути, здесь ребенок копирует не чтение и письмо, а, скорее, пытается подражать взрослым в их «взрослой» деятельности.
Для того чтобы повысить мотивацию ребенка к чтению и письму, очень важно приобретать для ребенка книги, альбомы, энциклопедии на интересующие его темы, можно посещать библиотеку.
Наличие постоянного доступа к бумаге, письменным принадлежностям, сообщениям в мессенджерах, почте, в том числе электронной, обеспечивает ребенку доступ к общению с помощью письменной речи, повышая ее значимость для него.
Обучаем через игру
Ежедневный досуг ребенка принесет больше пользы, если вовлекать его в интересные и полезные игры. На первых этапах эти игры предлагают взрослые и создают веселые, позитивно заряженные моменты, которые мотивируют ребенка использовать предложенные действия одновременно как для закрепления или приобретения новых знаний, умений и навыков, так и для отдыха и развлечения. Постепенно такие игры будет предлагать сам ребенок.
Comments